李苏. (2026). 以读促写，读写共生：新课标视域下小学语文实用性阅读与交流任务群的习作进阶策略. 人文社科與技術（Humanities, Social Sciences & Technology）, 1(3), 10. 取读于 从 https://mingdepress.com/index.php/hsst/article/view/51