高校民族器乐教学中AI应用的“双刃剑”效应与师生共进策略
关键词:
人工智能, 民族乐器教学, 师生共进摘要
AI在高校民族器乐教学中的应用愈发深入，其利弊影响也愈发明显。借助它能提升技巧训练精度、丰富学习情境，但学生过度依赖则会弱化听觉判断、身体感知与自主思考能力，造成审美表达趋同，还会削弱“耳听—身感—心悟”的核心学习体验。对此，本文提出以师生共进为核心的教学引导策略：教师需从知识讲授者转型为学习设计者，通过明确技术使用边界、坚持亲身示范、设计创造性学习任务把握教学主导权；学生要从被动学习接受者转变为主动思考者，养成先听后看的练习习惯，培养批判性运用技术的能力。本研究希望构建人机协同的民族器乐教学新生态，让技术切实服务于学生艺术个性的培养，助力民族器乐人文内核的传承。
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